by 逸之 7 月 2, 2015 | 日語教室
有讀者來問我這個問題
想請問老師，因為在我的領域會使用到日文，如果想學到可以看懂日文期刊的地步，那該學習到什麼階段呢?
因為我不知道他是什麼領域，所以我就找我的領域的期刊來做例子好了。香港日本語教育研究會的日本學刊 。
這篇文好像很恐佈對不? 要看懂以下這一篇文，到底要學到什麼程度???
「看懂」的意思是可以大致理解文章的意思。我先要做一個假設,就是他有無限的時間去查字典 。
粉紅色 是一些必須要有文型知識才可以查到的字。
橙色 是搞不懂也無礙理解的字。
トートロジー文とコピュラ文との関わりについて
陳 訪澤／張 秀娟
要旨においては 、トートロジー文を特殊なコピュラ文と位置付けて研究するものが多いが、コピュラ文と比べて、その特殊性はどこにあるか、両者はどのような 関わりを持っているか などについて 、明確に答えた ものはあまり見あたらない 。本研究は西山（2003）の研究に基づいて 、その意味構造に注目してトートロジー文「N は Niについて 考察した。その結果、トートロジー文とコピュラ文の関わりは、意味構造から、前者が後者の部分集合で、両者は措定文（N は type 指示）、倒置同定文（N は観念上指示）、定義文において 接点がある、ということ が分かった。
キーワード:
1．はじめにとして扱われ 、表面的には何の情報も伝えない が、日常会話や文学作品においてその裏にある語用論的意味を活かして頻繁に用いられている 。トートロジーはさまざまな形式を持っているが 3、本研究は主語と述語に同一の名詞句が登場する「N は Niだ」構文4のトートロジー名詞述分けている が、「N は Niだ」構文との対応を考慮して、本研究の対象は「A は B だ」構文に限る。付けて 研究するものが少なくない が、コピュラ文と比べて 、その特殊性はどこにあるか、両者はどのような関わりを持っている かという 問題について 明確に答えている ものはほとんど見あたらない 。本研究の目的は西山（2003）の研究に基づいて 、意味構造からトートロジー文つまり 、トートロジー文とコピュラ文との対応関係について 考察することである 。西山（2003）の研究によれば 、「AはBだ」構文のコピュラ文は意味構造から 、措定文・倒置指定文・倒置同定文・倒置同一性文・定義文の5種類に分けられている 。したがって 意味構造から両者の関わりを究明するには、トートロジーにしなければならない 。本研究では、文学作品やドラマのセリフから トートロジー文の用例を集め、語用論における 関連性理論の立場からトートロジー文における 名詞句NとNiの指示性と意味構造を検討することによって 、トートロジー文とコピュラ文との関わりを明らかにする 。
假定他有無限的時間和耐性查字典。又假定他用的課本是大家的日本語。他需要學到大約37 課才會學到受身形。又假定他是在坊間的學校學。又假定他大概以兩星期一課的進度(假定真多)
我看大概需要兩年左右吧。
至於用我們最常用的日能試基準來看的話，大概N3 至N2 左右:
N3
日常的な場面で使われる日本語をある程度理解することができる(可以理解日常生活的日語)
N2
日常的な場面で使われる日本語の理解に加え、より幅広い場面で使われる日本語をある程度理解することができる
(可以理解日常生活的日語，而且可以有一定程度理解更廣闊的領域)
N2 的學習時間大概是1100-1500小時左右。加油啊!
當然，找度身訂造的私人補習比較快。
私人日語課程 ．在日語學校學過日文，但很少機會練習會話？
by 逸之 7 月 1, 2015 | 大人的日本語系列 , 日語教室
大家偶爾也會看到「抖S」「抖M」這兩個字眼。到底這是什意思呢?
對，你沒想錯，這確是和SM(sadism and masochism 性虐待) 有關。
S 是性虐待狂，而M 是性被虐狂。
但時而勢易，S和M的性的意思也太太減弱了。只要是喜歡作弄人，透過傷害人來獲得快感的人，虐待狂就叫做S。而透過被虐而獲得快感，喜歡受苦，甚至是喜歡加班的人也就是M。
而ドS 和ドM 就是超級S 和超級M 的意思。當中ド就是「ド級」的簡稱。
「ド級」的語源是「ドレッドノート戦艦級」的簡稱。（日本人簡稱真多）
(發錯圖了，這張才是）
在世界大戰之後，很強的戰艦就叫做「ド級戦艦」了。
現在日本的社會也愈來愈多M男了，M男會否成為香港的社會現象呢?
私人日語課程 ．在日語學校學過日文，但很少機會練習會話？
by 逸之 6 月 14, 2015 | 日語教室
每年的日本語能力試的n2 總有一兩條敬語題，敬語對於我們這些在日本公司工作過的人來說不困難，但對一般人來說可能有些困難了。
今天就講一下敬語的問題吧。記住這些規則可以穩拿一至兩條題目。這是一個不錯的投資。
以下的基本規則，每個日語老師也會教，不懂的話請馬上向你的日語老師嗑頭認錯。
尊敬語:
１．お +（動詞連用形）+ になる
２．用受け身
謙譲語：
お+（動詞連用形) +します
另外,有一堆常用的特殊例子。請全部背下來。
尊敬語
謙譲語
言う ・ 話す
おっしゃる
申す 申し上げる
行く
いらっしゃる おいでになる
お越しになる
参る うかがう
来る
いらっしゃる おいでになる
参る うかがう
見る
ご覧になる
拝見する
聞く
うかがう 拝聴する
会う
お目にかかる お会いする
食べる
召し上がる
する
なさる
いたす
思う
お思いになる おぼしめす
存ずる
いる
いらっしゃる
おる
もらう
いただく 頂戴する
問う
お尋ねになる お問い合わせ
有一個比較特別的字是「伺う」。
這個字有些特別，可以是聞く、行く和来る的謙讓語
和参る的分別是伺う是貶低自己,提升對方的謙讓語，而参る只是表達對於聽眾的敬意。
「私は先生の家に行きます」如果改成:
「私は先生のご自宅に伺います。」（這句是對老師講的，是表示對目標對象，即是老師的敬意。)
「私は先生のご自宅に参ります。」 (這個例子，是我對老師以外的人講的，純粹是眨低自己)
在考試的題目裡，四個選擇多數是夾雜著尊敬語和謙讓語。目的是考你懂不懂分尊敬語和謙讓語。
（2012年7月）
38．わたしたちが旅館に着くと、従業員たちが笑顔で「ようこそ（ ）。」とあいさつしてくれた。
1) お越しくださいました 2) お伺いしました
3) お呼びいただきました 4) お迎えしました
首先第一件事。就是要知道題目的意思。
(わたしたちが旅館に着くと) 我們去到旅館的時候,
(従業員たちが笑顔で) 從業員笑著說
(「ようこそ（ ）。」) 歡迎_____
とあいさつしてくれた。 給我們打招呼
然後搞清楚這個( ) 的動作，是誰人做的?
日文有一個很麻煩的地方，就是會省略主語。所以一定要想清楚。
好像上一題，明顯的主角是「私たち」、即是不是「話者本人」。所以這條答案是尊敬語。
那4 個答案中, 2 和 4 是謙譲語, 可以刪掉。
剩下二份之一。 就當你不懂「お越しくださいました」好了， 「お呼びいただきました」 ，我也當你不懂「いただきました」好了啊。 呼ぶ總會懂了吧。就是呼叫啊！叫叫叫，叫救命嗎? 答案當然不會是這個。所以答案是 1.
再來一條好了
(2012 年12 月)
43. （店で）
先解題目。
(店員「こちらの車はいかがですか。中古車ですが、) 這車如何? 雖然是二手車
(() 新車と変わらないくらいきれいですよ。) () 和新車一樣乾淨啊。
(客「そうですね。きれいですね。」) 對,是很乾淨。
看4 個選擇答案，也是和「看」有關的
那麼，「看」的人會是誰? 店員還是客人? 當然是客人看了。
答案一定是尊敬語, 即是3 和4 可以再見了。
選擇2 的、「ため」是解作「目的,為了…」啊。如果這不懂的砍掉重練考n 5 吧。
所以答案是 1
其實敬語也是有點難沒錯，但n2 出動的敬語一點也不困難。見得上面的不規則動詞表，就可以穩拿一兩分了。
私人日語課程 ．在日語學校學過日文，但很少機會練習會話？
by 逸之 6 月 13, 2015 | 大人的日本語系列 , 日語教室
有學生問我，「邊鬼個得閒理?」的日文該怎麼說?
今天就教這句吧。
(終於找到可以簡單地在blog upload 聲音的方法了，有空逐一update 舊blog)
可以用一句: 「知るものか」,即是說「我怎會知道啊!」
https://ari-sensei.com/wp-content/uploads/2015/06/知るものか.wav 或者一句: 知るかよ （しるかよ）就很夠了。
https://ari-sensei.com/wp-content/uploads/2015/06/20150610-00003326.wav 私人日語課程 ．在日語學校學過日文，但很少機會練習會話？
by 逸之 6 月 10, 2015 | 日語教室
今天讓我簡單的講一下N2 的文字詞彚有什麼策略。
(以下問題是2011 年7 月 N2的問題,可於官方網頁下載的)
文字題通常有三十題左右，主要分6 個大類別。
問題1 : 漢字轉仮名
漢字問題有分類兩大種類。第一種是普通的漢字
1 ずっと好調だったのに、最後の試合で敗れて しまった。
1 たおれて 2 やぶれて 3 みだれて 4 つぶれて
這些問題,懂就是懂，不懂就是不懂。所以花太多時間。
第二種漢語,考音讀。
4 寒かったら、エアコンの温度を調節 してください。
1 ちょうさい 2 ちょうせい 3 ちょうさつ 4 ちょうせつ
這類的問題，多數都是考你:
1. 近音字 如じ 、ち
2.音讀/訓讀
3.長短音問題
4.有沒有促音
5. 其他, 通常是有一個字是 固定的，例如設備就要在 よび、せいび、じゅんび、せつび 中間選一個
我做了一個簡單的比較，在2009 年至2013 年裡面，長短音問題有十一題，有長音的答案有七個，沒有長音的有四個。
所以，亂猜的時候,猜長音機會好像高一點。
問題2: 假名轉漢字
7 退院しても、しばらくの間、はげしい 運動はしないでください。
1 険しい 2 激しい 3 暴しい 4 極しい
轉漢字一向難不到中國人，不贅。
問題3: 拼漢字
12 決勝戦で負けて、（ ）優勝に終わった。
1 後 2 準 3 次 4 副
中國人的話,應該大概可以猜得中，不贅。
問題4: 選擇最適當詞語
17 街を（ ）していたら、山本さんに会った。
1 ぐらぐら 2 がらがら 3 ばらばら 4 ぶらぶら
這是整部份最難的部份，但也是考基本功。所以不懂的話，就馬上跳下一題吧。
問題5: 選最接近意思的字
24 この作業は慎重 にやってください。
1 急いで 2 絶対忘れずに 3 静かに 4 十分注意して
有些時候只要完全把握問題句子，連問題詞語也不用看也可以知道答案。而且有很多漢字題。
問題6: 選正確意思
28 方針
1 台風の方針 がそれたので、特に被害は出なかった。
2 私の今年の方針 は漢字を600字覚えることだ。
3 この料理を作る方針 を教えてください。
4 教育に関する政府の方針 が大きく変わった。
這個大多數是漢字，也不會有太難。
說實話,這個實在沒有什麼策略可言。懂就是懂，不懂就是不懂。
多讀多看多講來訓練基本功才是王道。
所以必須要用最快的速度去完成這類題目，留下多點時間做其他的題目會比較化算。
私人日語課程 ．在日語學校學過日文，但很少機會練習會話？
by 逸之 6 月 5, 2015 | 大人的日本語系列 , 日語教室
看到日本網站有一篇文章: 隠れオタクさんは気を付けて？「オタク認定」される言葉！
這些字你懂嗎? 「リア充」「乙」「萎え」「ツンデレ」「フラグ」「ショタ」「中の人」 www 如果你用的話,有可能會被人認為你是御宅族啊!
「リア充」 – 現充,請參考拙文
「乙」（おつ）- ，是「おつかれ」頭兩個字的意思。
「萎え」（なえ）-是萌的反義詞。
「ツンデレ」- 中文叫做傲嬌，什麼是傲嬌? 就是明明是很喜歡，但卻裝得很不在乎，最有名的例子是笑傲江湖的任盈盈了,金庸果然領先ACG界三十年。
「フラグ」- 就是標記的意思，例如死亡フラグ就是做一些必定會死的行為。比如說：「戰爭結束之後我就打算回鄉結婚」說過這些話的人無一倖免。 還有生存フラグ， 恋愛フラグ等等。
「ショタ」- 是鐵人28 號的男主角金田正太郎是愛稱，「ショタ」是少年的意思。
「中の人」-原意是指這些公仔裡面的人，後來引伸變成聲優的意思。
這些字，就算你知道也不要讓別人知道你知道啊。更加不要跟別人說是從我那裡學來的。
我不是オタク啊(被拖走)
私人日語課程 ．在日語學校學過日文，但很少機會練習會話？
