在香港學日文,那裡比較好?(2023年)

在香港學日文,那裡比較好?(2023年)

在香港學日文那裡比較好?應該上課還是自學?有沒有日語學校推薦?有很多學日文的人也會問這樣的問題。

老實說,沒有人可以答你。因為沒有一個人讀過所有的學校。

我是香港理工大學日語系碩士畢業,自2016年起開始成為全職日語老師,教過最少300人。而我的碩士dissertation是評論香港的日語教育機構。

也曾經在理工大學國際日本語教育研討會香港日本語教育研究會上分享。

這篇文章的目的,是幫助各位想學日文的朋友選擇適合自己的方式。

常見問題:

我應該找日本人老師?還是香港人老師?

首先,各自有優點和缺點。不可以一概而論。詳細分析可以參考拙文-學日文,找日本人比較好?
Native不代表什麼。鍾樹根是廣東話Native,發音純正,但你會想跟他學廣東話嗎?
日本人如果沒有受過訓練,是不懂教外國人的。
找日本老師時,必定要確認他是否有資格。(有關相關資格可以參考-教日文,要有什麼資格?

學日文,要學多久?

這個問題很難答。和學做蛋榚,煮飯不一樣。一道菜式做好一個就是一道菜式,但語言不是這樣。
詳情可以參考-從初學到能用日語溝通,需要多少時間?
我每天都會學新東西。

看動漫/日劇可以學日文嗎?

不是不可以,但要記得當中的句子的話,必先要反覆練習。如果只是看的話沒有什麼意義的。

 

1.大班教學(一班10人以上)

好處:

1.平均每堂學費較便宜,多數可以用持續進修基金退回學費。

(注意:執筆之時,持續進修基金的日文課程大多會於2023年左右過期,報名前請先確認。)

2.通常都有升班試/合格試。可以使學生認真準備。

壞處:

1.因為要遷就全體的學生,所以一般進度較慢。課程一般也是著重文法,比較少講和聽的練習。

2.學語言是一課一課累積的,如果休息了一兩課的話,之後很難會追得上。

3.因為一大班人上課,老師不得不顧全大局,所以和學生互動會有限。

4.有機會因為收不夠學生而被取消。(尤其是民間學校)

適合什麼樣的人:

1.價格敏感型消費者。

2.需要借考試去迫自己的人。

3.不想太急的人。

另外,大班教學的課程也可以分三大類:

大專的證書課程

例如HKUSPACE,中大的證書課程等等。

好處:

1.任教師資起碼要求碩士,比較嚴謹(因為老師酬勞真的比民間學校高很多),質素會比較有保證。

2.學費以一個學期計算,所以中間被取消的機會比較低。而且人員比較穩定。

壞處:

1.上課多數三小時一課,中間雖然有小休,但會很累。

大型的民間日語學校

例如:日經,第一日語,日本語講座等等。

香港日語學校一覧

好處:

1.上課時間多數 1.5~2小時,較易集中。

壞處:

1.師資真的不敢說什麼,看Jobsdb,漢科也算是中堅學校了,但人工真的很⋯⋯

(我其實有教過工聯會,老實講工聯會也還比他高。我知道其他幾間日本語學校的人工也差無幾。)

2.收生不足時要合班/殺班,尤其這數年因為肺炎而被迫Online上課。

工聯會

好處:

1.便宜,真的沒有其他理由了。

壞處:

1.師資完全沒有要求,基本上和賭博無異。

2.小班教學(4~8人左右的班)

好處:

1.比起大班教學,小班教學會較多互動。

2.氣氛比較輕鬆,有問題也可以更加容易開口。

壞處:

1.如果一班裡面出現一些比較討厭的同學,對學習的影響會更大。

2.和上大班課程一樣,如果休息了一兩課的話,之後很難會追得上。

3.比起大班,更加容易被腰斬。

4.價錢多數比大班略貴,也無法用持續進修基金。

什麼人適合小班教學:

1.希望以較輕鬆氣氛學習的人。

3.私人授課

好處:

1.時間較自由。就算請假也可以追得上。尤其現在流行網絡授課。也再沒有地點限制。

2.可以自由追加/削減內容。例如你的工作需要用日文,老師也可以教你一些相關內容。

3.可以調節自己的速度。不會浪費金錢。

4.最多練習的時間。

壞處:

1.每一課學費會較貴。

2.上課的樂趣很受老師影響,即是人夾人緣。

什麼人適合私人授課:

1.有明確目標,想以最短時間達成目標的人。

2.工作時間不安定的人

4.自學

好處:

1.不用錢

2.可以自由控制進度

壞處:

1.因為沒有人指正,所以錯也沒有辦法知道。很容易「學壞師」。

2.自學是講求非常高的自制能力。結果最後多數放棄。

自學的條件

很多人說自學日語,但十居其九也只是說了就算。而且大家都將自學看得太簡單。

語言和做菜不同,做意大利飯就是意大利飯,蛋糕就是蛋糕。做出來結果你就知自己做得好不好。

自學語言之前,要先考慮有沒有這四個條件,否則,失敗的可能性非常高。

1.非日文不可的動機

一件事要成為長期的動機,必須要有Can(能夠做)Will(想做)Must(一定要做) 這三大原素。

絕大部份人放棄學日文的原因,是因為缺少Must 這個元素。

很多人想學日文看日劇,去旅行等等。

其實這些事,本來你不懂日文也可以做到。只以這些為動機的話,很難持久。

例如,我自己很喜歡日本茶和日本香。如果我不懂日文的話,就沒辦法獲得這些知識,這是我一定繼續下去的理由。

2.主動學習的能力

「有什麼YouTube片推介?」「有什麼教材推薦?」會問這些問題的人,自學一定不會成功。有能力自學的人,絕對不會問這些問題。

香港的教育是垃圾。一味只是單方面傳授知識。如果自學也是這個方式的思維的話,純粹只是想食免費餐而已。

學習一件事,一定要自己主動找教材,主動發問,主動分析歸納。而不是只妄想有一本天書,你看完就會學懂。

老實說,受過香港教育荼毒的人,要有這樣的思維真的很難。我自己也花很大的氣力去擺脫這種思維。

3.Output的環境

繼續上面的話題,問這些問題的人最終會失敗的原因,是完全無考慮過Output 的問題。

學習任何事情,也要Output 才可以記住。

但在香港,說日文的機會不多。就算有機會和日本人溝通,除非意思差太多,否則大多也不會糾正。

一般學日文的人,Output 的機會就是和老師講話的時侯,但自學的話,機會很難找。

4.養成習慣的技術

不只是學日文,想持之以恆做一件事,例如節食,做運動,戒煙等等,將一件事「習慣化」是非常重要的事。

「習慣化」不是靠意志力就可以完成,而是一種技巧。一種因應自己本人的生活規律設立規則的技術。

這技術,其實比起去那裡學日文更重要。

自學網站參考

いろどり-生活の日本語

國際交流基金於2019年出版的免費教材,主要是針對在日本生活會遇到問題,以「JF 生活的日語 Can-do」去評價能力。

練習,語音檔案一應俱全。

やさしい日本語

這是NHK的一個活動,主要對象是在日本生活的外國人。

Lang-8

這是一個很有名自學網站。可以讓你的文章給日本人指正。

Hello Talk

這是一個手機App,可以幫你找到交換語言的朋友。

ひろがるーもっといろんな日本と日本語

就不同的日本文法話題,如茶道,武道等等來學日文。

エリンが挑戦!にほんごできます

這是可以看動畫和文章去學習日語的網站。

アニメ・漫画の日本語

專門分析動漫角色的日文。同一句話,小混混,大小姐,執事會怎樣說呢?進去就會知道。

總結

如果你:

  • 有非常強的學習動機
  • 有非常多的時間和自律。
  • 有可以練習的環境(例如身在日本/有日本朋友等)。

→可以考慮自學

如果你:

  • 自知無辦法自學,但希望可以進度快些
  • 想多練習說話
  • 工作時間不安定

→可以考慮私人授課

如果你:

  • 工作時間穩定
  • 希望在比較輕鬆的環境學習

→可以考慮小班教學

如果你:

  • 想利用持續進修基金進修
  • 不介意進度比較慢

→可以考慮大班教學

私人日語課程

.在日語學校學過日文,但很少機會練習會話?
.自學過日文,但只是學文法,無法活用?
.日語班進度太慢,想學快些?
.想考日能試,但沒有人解釋為什麼我的答案不正確?
.身處外國,需要一個會廣東話的人去教授?

如果你有以上煩惱,我可以幫到你。
首兩個月內如有不滿,可以半額退回學費。
N2文型解說-~(か)と思うと、~(か)と思ったら

N2文型解說-~(か)と思うと、~(か)と思ったら

這是根據《新完全マスター》系列來做的文型解說

按此可以回到N2文型解說目錄

這次介紹的文型是「~(か)と思うと、~(か)と思ったら」

這一個用法有很多意思。所以我會分開來講

意思1:在 A 之後,發生了B 

形式:動詞た形+かと思うと・かと思ったら

A:動詞 た形 

B:和行動有關的內容,因為是表示意想不到的事,所以後面多數會是た形。

用法:主要是強調自己覺得很意外。

制限:

B是一些意外的行為。所以B不可以接希望,想法(~たい、意向形之類)、也不可以接邀請,命令等(~ませんか、~てください之類)

備註:基本上和「たとたん、〜」差不多。

但「たとたん(に)、〜」可以講自己發生的事,但「(か)と思ったら」不可以。

而且「たとたん(に)、〜」的時間差短一些。

例文:
A:發生了一件事之後

B:出現了一些表示意想不到的事。

携帯の警報が鳴ったと思うと、地震がきた

雲が暗くなったかと思ったら、大雨が降り始めた

岸田文雄首相が「異次元の少子化対策」を打ち出したと思ったら、茂木敏充自民党幹事長が、国の児童手当の所得制限について「撤廃すべき」と述べて拍手喝さいを浴びた

出處:児童手当5000円もらえたら子供作りますか?少子化対策はバラマキより投資を

意思2:A 之後 發生了 B 的變化

形式:動詞た形+かと思うと・かと思ったら

A:動詞た形

B:行動/狀態

用法:覺得A和B之間的變化很意外。

制限:A和B 之間要是相反的事情。而且A 和 B 之間的變化要很大和很快。

B不可以接希望,想法(~たい、意向形之類)、也不可以接邀請,命令等(~ませんか、~てください之類)

例文:

A:動詞た形

B:行動/狀態

父はたばこをやめたと思うと、またこっそり買って吸い始めた

赤っちゃんはさっき泣いたと思うと、にこにこ笑っている

ここは気温の差が大きい。昨日暖かくなったかと思ったら、今日は寒くなる

意思3:我以為是A,但原來是B

形式:普通形(名詞・な形容詞 不用か)かと思うと・かと思ったら

用法:表示自己很驚訝。

制限: 

B不可以接希望,想法(~たい、意向形之類)、也不可以接邀請,命令等(~ませんか、~てください之類)

A:我以為的事

B:實際上是⋯⋯

ドライヤーかと思ったら、ひげ剃りだった。

かと思ったらロボットだった。固体から液体に変わり、檻からの脱出に成功した金属ロボット

猫かと思ったらロボットだった。固体から液体に変わり、檻からの脱出に成功した金属ロボット

四つんばいになってお尻をぐいぐいと進ませたかと思ったら、そのままシュルシュルと後ろ向きに階段を降りてきました

出處:お尻からするすると階段をおりる1歳の女の子 独特すぎる動きと予想外のスピードに保育士さんも爆笑してしまう。

 

意思4:一想起A,就B

形式 普通形

<動詞(の)/名詞(なの)>かと思うと・かと思ったら

用法:  表示自己的心情和行動。

制限:

和上面三個意思不一樣,上面不可以說有關自己的事。但這個意思的話,只能講自己的感覺。

例文:

A:想起某件事

B:自己的反應/行動

これから故郷を離れるのかを思うと、とても心が痛む

あんな嫌な仕事も3年やっていたと思うと、自分が情けない

もし振られたら友達でいられなくなるかと思ったら、告白できない


這個文型看似很複雜,但其實講的是很簡單的事。

如果用中文的看,就是「以為」,或者「想起」某事之後就⋯⋯

這樣子理解就很足夠。

私人日語課程

.在日語學校學過日文,但很少機會練習會話?
.自學過日文,但只是學文法,無法活用?
.日語班進度太慢,想學快些?
.想考日能試,但沒有人解釋為什麼我的答案不正確?
.身處外國,需要一個會廣東話的人去教授?

如果你有以上煩惱,我可以幫到你。
首兩個月內如有不滿,可以半額退回學費。
N2文型解說-~たとたん(に)

N2文型解說-~たとたん(に)

這是根據《新完全マスター》系列來做的文型解說

按此可以回到N2文型解說目錄

這次介紹的文型是「~たとたん(に)」

說明

形式:

Aたとたんに、B。 (「に」可以省略)

A:動詞 た形 

B:和行動有關的內容,因為是表示意想不到的事,所以後面多數會是た形。

意思: A之後,幾乎同時發生了意想不到的事情。

用法:主要是強調

  1. A和B沒有時間差
  2. A之後發生了意想不到的事

制限:B不可以接希望,想法(~たい、意向形之類)、也不可以接邀請,命令等(~ませんか、~てください之類)

備註:

  1. 「たとん」漢字寫成「途端」
  2. 和「~たら、」的意思一樣。但「~たら、」後面的制限少很多,中間也可以有時間差,也可以接希望,想法,邀請,命令等等,但「とたん」不可以。

国へ帰ったとたん、すぐ仕事を探す。(X)

国へ帰ったら、すぐ仕事を探す。

例文

Aたとたんに、B。 (「に」可以省略)

A:發生了一件事之後 

B:幾乎同時發生了一些意想不到的事

窓を開けたとたん、小鳥の歌声が聞こえた

立ち上がったとたん、めまいがして床に倒れた

「今日、化粧していない?」と言ったとたんに、彼女は怒り出した

準備をして家を出たとたんに、天気が悪くなりました

目を合わせたとたん、二人はキスしようとした

「暗黒武術会編」で苦戦を強いられていた吏将との戦いでも、愛する雪菜の姿を見つけた途端に一瞬で倒すなど、愛の力でとてつもない強さを発揮しました。

出處:実は人類最強? 『幽白』桑原のポテンシャルが凄すぎ 「一番結婚したい」

私人日語課程

.在日語學校學過日文,但很少機會練習會話?
.自學過日文,但只是學文法,無法活用?
.日語班進度太慢,想學快些?
.想考日能試,但沒有人解釋為什麼我的答案不正確?
.身處外國,需要一個會廣東話的人去教授?

如果你有以上煩惱,我可以幫到你。
首兩個月內如有不滿,可以半額退回學費。
N2文型解說-~に際して、にあたって

N2文型解說-~に際して、にあたって

這是根據《新完全マスター》系列來做的文型解說

按此可以回到N2文型解說目錄

這次介紹的文型是「~に際して、にあたって」

說明

形式:

A際にして/にあたって、B。 

A:名詞  或者  動詞 辞書形 

B:和行動有關的內容

意思: 「開始做A的時侯~」,或者「在A進行中的時侯」,做某些事。

用法:表示在一個特別的時刻,發生的事

制限:

  1. A只能是發生一次的事。
  2. 這是比較正式的文型。日常生活和朋友交談中很少使用。

備註:

和「〜際に」最大的分別是「に~に際して、にあたって」只能用發生一次的事。所以:

免税手続の際にはパスポートが必要ですので、忘れないようにしてください。(X に際して)

「あたって」和「際して」基本上沒有分別,不過「あたって」有一種「這件事很重要」的感覺。

例文

Aに際して、B

A只能是做一次的事B是相關的行動

自分の店を開くにあたって、しっかりと計画書を書こうと思っております。

オリンピックを開催するに際して、大勢のボランティアを募集した

この結婚式にあたりまして、花嫁の不倫動画を披露させていただきます

來源:「新娘肉搏姐夫」腥片婚禮曝光!綠帽新郎暴走:讓妳賤一生

シーズンに入るにあたって、目的、我々がめざすところに、改めて一つになって戦うと(確認できた)。昨年の反省、教訓を生かして臨みます。

來源:監督、コーチら集結しスタッフミーティング「優勝が必達の目標」

私人日語課程

.在日語學校學過日文,但很少機會練習會話?
.自學過日文,但只是學文法,無法活用?
.日語班進度太慢,想學快些?
.想考日能試,但沒有人解釋為什麼我的答案不正確?
.身處外國,需要一個會廣東話的人去教授?

如果你有以上煩惱,我可以幫到你。
首兩個月內如有不滿,可以半額退回學費。
N2文型解說-際に

N2文型解說-際に

這是根據《新完全マスター》系列來做的文型解說

按此可以回到N2文型解說目錄

這次介紹的文型是「〜際に」

說明

形式:

A際(に)、B。 際之後的助詞「に」可以省略。

A:名詞 +の 或者  動詞 辞書形+た形

意思:和「とき」一樣,表示在A的時侯。

用法:在拘謹的公式場面使用

制限:和朋友談話等不會使用。A 主要是和行為有關。

所以,A不可以是形容詞

暇な際、本を読みます。(X)

暇なとき、本を読みます。

延伸:「この際」表示「利用這個機會」

例文

SNSを利用する際は、個人情報の取り扱いに注意すべきだ。

免税手続の際にはパスポートが必要ですので、忘れないようにしてください。

インターネットを途中で解約した際は、違約金が発生します。

この銅像はあるサッカー選手が来日した際に、作られました。

天気予報によって今晩は雨ですので、外出の際は傘をお持ちください。

だれが一番優れているか、この際はっきり決めましょう。

試合前の国歌演奏の際、香港チームのために流される曲は本来、中国国歌「義勇軍行進曲」のはずである。しかし、選手たちが耳にしたのは「香港に栄光あれ」だった。

來源:香港を震撼させた「国歌」演奏 藤本欣也

 

私人日語課程

.在日語學校學過日文,但很少機會練習會話?
.自學過日文,但只是學文法,無法活用?
.日語班進度太慢,想學快些?
.想考日能試,但沒有人解釋為什麼我的答案不正確?
.身處外國,需要一個會廣東話的人去教授?

如果你有以上煩惱,我可以幫到你。
首兩個月內如有不滿,可以半額退回學費。