by 逸之 | 10 月 13, 2017 | 日語教室
很多人都會覺得「は」和「が」很難分辯。為什麼會有這個原因呢？
最大原因是放在文的位置差不多。
另外一個原因是初級教科書，例如大家的日本語的第一課只是以文型的方式提及：
「私はマイク・ミラーです。」
一般也只解釋「我是マイク・ミラー」，而沒有怎麼解釋。
至於「が」，到第九課才出現。
「私は日本語がわかります。」
先簡單講解一下「助詞」是什麼。
猫 魚 食べる
一般來說魚不會吃貓（除非是鯨魚一般大的魚），所以單憑這三個字，我們不需要任何助詞也可以知道三者的關係。但看看以下的例：
春嬌 志明 救う
怎麼辦？到底是誰救誰？
中文和英文可以靠順序。例如：春嬌救志明 （春嬌是救助者，志明是被救的人）
又或者改變字的本身。例如英文I,me, he, him 等。
I like him. (我們不會說 I like he)
但日文的話，我們會在詞的後面加一個助詞去標記。功能就好像一個Tag。只要有這一個Tag，不管次序怎變，意思也不會變。
春嬌が 志明を 救う
志明を 春嬌が 救う
（次序怎變，意思也不會變，也是春嬌救志明）
助詞就是一個Tag，告訴你「名詞」和「述語（中文叫「謂語」predicate，被陳述的內容）」的關係。
「が」的使用方法
1.說明名詞和謂語的關係
以下例文，藍色部分是謂語：
名詞句
私が 田中です （「田中」是「我」）
形容詞句
空が 青い （「強」的是「風」）
蛇は 体が 長い（「長」的是「身體」）
動詞句
先生が 来ました（做出「來」的動作的人是「老師」）
友達が プレゼントを くれました（做出「送」的動作的人是「朋友」）
私が 知らない人に 財布を とられた（做出「被偷」的動作的人是「我」）
2.目的語
什麼是目的語？最易了解的例子是：
猫が 魚を 食べる （魚是目的語，也是被吃的對象）
「を」是用來表示目的語。
但和能力，喜好，擁有，希望等等相關的詞語，會用「が」來表示目的語。
田中さんは 英語が わかる
車が 運転できますか。
3.描述客觀事情
あ、雨が降っている
先生が来た
弟が来た時僕は宿題をしていた（「弟が来た」是一個從屬節，「弟弟來了」是用來修飾時間。）
4. 回答／提出問題
私が田中です。（回答「誰是田中？」）
やっぱりこれが欲しい（回答「那一個好？」）
誰がケーキを食べた？
至於「は」的功能是引出一個題目。即是宣告「現在講的是XXX」
「は」可以使用於以下類型的文章。
1.提出話題
宇宙は広い （提出宇宙這個話題）
彼は中国から来ました。 （提出「彼」這個話題）
2.對比
マリアさんは主婦で、カリナは学生です。
お酒は飲まない。（表示「我喝其他東西」）
これはいい。（表示「這個是好的」，其他的不好）
來做一下練習吧。
看看下一張圖，小企鵝在什麼情況用「が」、什麼情況用「は」呢？
答案請反白：
「これは美味しいよ」←向其他人介紹這是什麼東西，帶出話題
「これが美味しいよ」←回答「什麼東西好吃」這一個問題。如果前文後題沒有提及相關話題的話很難使用。
第二個例子
私＿田中です。
以下那一個情況用「が」？那一個情況用「は」？
1.在百貨公司中的廣播「田中つよし様、いらっしゃいましたら、事務室までお越し下さい」。當你去到事務室的時候，第一句說話。「我是田中」
2 在派對裡面，和不認識的人打招呼。「我是田中」
答案請反白 1.是が 2.是は
再來一個例：
あそこに立っている人＿＿田中さんです。
1. 向別人介紹「站在那邊的人是田中先生」
2. 朋友聽過田中這個人物，但朋友沒有見過他，你向朋友解釋「站在那邊的人是田中先生」
答案請反白 1.是は 2.是が
總合一下，「が」和「は」的用法：
「が」
a）單純描述
風が冷たい
先生が来た
b)對問題的答案、也就是意味著前文沒有人提起的時侯很難使用「が」
Aがいいです。（どれがいいですか。）
私が田中です。（誰が田中ですか。）
c)從屬句（用來修飾另一個名詞／動詞的句子）
田中さんが作ったケーキを食べました（「田中做的」蛋糕）
妻が病気の時、会社を休みました。（「妻子病了」的時候）
「は」的使用方法
a)標題文
子どもの自殺は深刻な問題だ（「小朋友自殺」是很嚴重的問題）
世界は広いですよ
b)對比文
吉田さんは来ない（即是說其他人會來） （什麼時候會講「吉田さんが来ない」呢？請參考上面「が」的說明）
東京はいかない（即是說，我會去東京以外的地方。）
另外，在稱讚對方的時候，也要注意小心使用「は」
田中さんはお上手ですね。
そのスカートは綺麗ですね。
即是暗示「田中以外的人就不行」，「這條裙子以外就不行」，一般來說不會用助詞。
田中さん、お上手ですね。
そのスカート、綺麗ですね。
說到這裡，大家明白了嗎？但要真正了解和正確運用這兩個助詞，最重要還是多看文章，多寫多練習才行啊。
私人日語課程
．在日語學校學過日文，但很少機會練習會話？
．自學過日文，但只是學文法，無法活用？
．日語班進度太慢，想學快些？
．想考日能試，但沒有人解釋為什麼我的答案不正確？
．身處外國，需要一個會廣東話的人去教授？
如果你有以上煩惱，我可以幫到你。
首兩個月內如有不滿，可以半額退回學費。
by 逸之 | 9 月 1, 2017 | 日語教室
大家的日本語第十四課裡有教，自然現象會用「が」來描寫主題，雨が降っています。為什麼不用「は」？什麼時候會用「は」呢？
很喜歡張忘形風格的簡報，雖然我不認識他，但也依樣賣葫蘆做了一個簡報。
私人日語課程
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by 逸之 | 8 月 11, 2017 | 日語教室
「你為什麼學日文呢？」
我對每個學生也會問這條問題。做任何事也有其動機。為什麼會學日文，為什麼會放棄？全是和動機有關。
神田昌典《あなたの会社が90日で儲かる!―感情マーケティングでお客をつかむ》（中譯：情感行銷-用情感抓住顧客的實踐技巧）一書指出，人類行動的原因有兩個：①快楽を求める（追求快樂）②苦痛から逃れる（逃避苦痛） 。而當中，第二點逃避苦痛的力量比第一點大很多。
以前電話騙案，是「你中了獎，所以請你滙錢核實」，但現在多數是「如果你不滙錢就會被人告」。也是這個道理。
相信每個學習日文的人都喜歡日文，但為什麼有人學得好，有人學不成？關鍵就是，到底喜歡到什麼程度。如果學日文只是單純一種娛樂，很難會學得好。想學得好，要喜歡日文去到「不能沒有它」。
最近因為我自己搬出來一個人住，我在練習給自己做飯。
香港那麼方便，想吃什麼隨時隨地也可以吃，為什麼我會自己做飯？因為比起「想食好吃的東西」，「不想在外面食又貴又沒有營養的東西」的理由更為強烈。
我可以一直學日文，「喜歡日文」固然是重要，但「不想自己的日文退步」，還有職業需要，「不得不學好日文」，這個原因可是更加強烈。
所以，學日文最好的方法是迫自己進入一個「不得不使用日文的狀況」。例如去留學，在日資公司工作等等。當然不是每個人都有這樣的緣份。所以更加自己爭取看日文，用日文的機會。
同樣道理，對女生說「我不能沒有你」比單純講「我愛你」威力更大。（効果には個人差があり）
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by 逸之 | 8 月 5, 2017 | 日語教室
「宿題しましたか」「宿題やりましたか」 如果譯成中文，兩句也是一樣「我做了家課」。那麼，實際上有什麼分別呢？
やります（やる） 這個字有很多意思，其中可以用來解做「給予」，為「某人做事」等等。但今天我是集中講「做」那一點。
やる、する兩個字都有「做」的意思。但有一點微小的分別。
「今宿題をやっている」「今宿題をしている」其實動作是一樣的，但「やる」的動作性比較強，可以感覺到做動作的人的意志。感覺和廣東話有點做：
「今何をしている？」（你做緊乜？）
「今何をやっている？」（你搞緊乜？）
其實也是同樣意思，只是感覺不同。
所以，性行為的其中一個講法是「やる」、而不是「する」。廣東話也叫「搞野」，而不是「做野」。
總之，一些和自己的無志無關的事情，如打呵欠，打噴嚏等等就不可以使用「やる」
「あくびをする （Xやる）」
「くしゃみをする（Xやる）」
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by 逸之 | 7 月 18, 2017 | 日語教室
很多學日文的朋友都說「太多單字記不到」。確實不只日文，記單字，是學任何語言的重要課題。
要記單字，首先要注意幾點：
1.單字是要用的，不用的字，只是一個符號。只有輸入並不能
記一個字，最好的方法就是要使用它。不停使用，就自自然然可以記住。
可能你會問： 我平時完全沒有和日本人溝通的機會啊。
對，但要記住，日文，不一定要對著日本人才可以講的。當然最好是有日本人可以陪你練，但沒有日本人練習也不是放棄的理由。如果沒有日本人的做練習對象的話，可以找香港人朋友，或者自己一個人去練。
2.先溫書，再做功課。
相信大部份學生，尤其是大學生，也是Deadline Fighter，最後的一天才會趕功課。可能其他學科這樣子做沒有問題，但，不可以這樣子去學語言。
家課就是用來幫助你記得那些單字的工具。在做家課之前，先溫習一下單字，再做功課。而不是先打開功課，再去從教科書找單字。做對方法，就以事半功倍。
3．忘掉是理所當然的事
根據遺忘曲線，人的記憶是「20分後忘記42％、1時間後忘記56％、1日後忘記74％」。
就算你學會了，把它忘掉也是沒有意思的。所以，上課之後最好儘快溫習。讓自己回復記憶。
4．將詞彙透過圖像記憶
記單字的另外一個技巧就是，盡可能將單字連接到身邊的事。或者是自己的感覺。
我當年學日文的時候，每見到一件事，也會去想這東西的日文會是什麼。久而久之就記得很多單字，也沒有怎樣刻意去背誦。
日文的單字比起其他語言較多。最緊要的是，要時時刻刻都在「使用日語」的狀態。擴大使用日語的時間，久而久之就能記得。
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