by 逸之 | 1 月 5, 2023 | 學習日語方法, 日語教室
學日文，應該找日本人老師還是香港人老師？要答這個問題前，首先要打破以下迷思：
迷思1)日本人，日文是母語，就會教日文？
讓我反問你，你是香港人，廣東是你母語，你就懂教廣東話嗎？
如果有一個外國人問你：
* 「唔該」和「多謝」有什麼分別？
* 為什麼也是長條型的東西，雪條用「一條」「一支」都可以，但筆就只能用「一支」？
* 你食左飯未？你食完飯未？兩者有什麼區別？
* 什麼時候用「兩」？什麼時候用「二」？
你能否清楚說明這些差異？
還有，nei5 sik1 m4 sik1 gwong2 dung1ping3 jam1？
我就不懂了。上面我也是查字典。
教授語言是一門學問。不論教任何語言，我們都要學習這些技巧的。
我們沒有學過如何教廣東話，也不可以馬上成為廣東話教師。
日語學校的老師，「通常」也會「要求」日藉日語老師修習日本語教師養成講座420小時，或者，日本語教育能力試験合格者，日本語教育学專攻等等⋯⋯
但事實會否真的如此？天曉得了。日語教育界的競爭很大，將貨就價的事可是平常。
總之，日本人不等於會教日文。
迷思2 ）跟日本人學習，可以學到正確的口音
口音真的那麼重要？
學任何語言有口音是一定的了，比如英文有口音，正常不過。不需要覺得口音是壞東西。
就算是日本，也有各色各樣的方言。日本人不同的出生地，日本本土也有不同口音。就算所謂的「標準語」也是來自東京口語。根本就沒有100％的標準這回事。有口音有什麼出奇？
一個語言是不是學得好，是看你能否表達，能否讓人理解。口音只是一小部分而已。
聽河國榮先生的廣東話你一聽就知他不是香港人。但他的中文差嗎？
我相信一個人以教授日語作為職業，發音應該不會差得那裡去。至少我認識的日文老師朋友都講得很好啊。
那到底日本人教日文是否比較好呢？先要看看學語言的方法。語言教授法有兩種。直接法和間接法。
直接法簡單來講就是不用任何其他語言去教，就好像我們學中文一樣。我假定日本人老師都用直接法吧。（我當年教我的日本人老師是用間接法，也就是用英文來教）
舉例說大家的日本語第十五課「てはいけません」這個句型。用直接法的話大概會是這個樣子：
1.老師設定背景「ここは美術館です。」然後準備一塊「禁止攝影」的標記。（可以用圖，或者自己畫出來）
2.然後老師裝出要拍照的樣子，「写真を撮ります」
3.老師一人分飾兩角（例如說自己「美術館の人です」介紹自己），指著說「禁止攝影」的標記說「ここで写真を撮ってはいけません。」
4.然後會舉幾張圖，叫學生作句等等。
直接法的優點：
－提高學生的集中力。因為需要學生集中精神推理，可以加深印象。
－可以訓練學生的想像力，令他們養成主動學習的習慣。
－理解的時候的成就感會更高
直接法的缺點：
－學生可能會誤解
－有些概念很難用動作去表達
－因為不用熟悉的語言，學生可能會覺得不安
－理解所需時間較長
間接法就是會直接用其他語言（中文／英文）說明這個句型的功用，解釋等等：
間接法的優點：
－學生可以放心學習
－可以確保學生能夠真正理解
－說明所需時間較短
間接法的缺點：
－學生可能會傾向使用媒介語言，結果較少使用日語。
－因為講解過程比較簡單，可能會讓學生失去集中力，也較難去記憶
直接法，間接法各有優劣。沒有說那一個比較優勝，教師往往交替使用。
到底直接法還是間接法比較適合？說實話：取決於你的想像力，理解能力等等。
那一種教學法比較適合你，只有你自己最清楚了。我一開初是用英文來學，完全沒有問題。但我可以做到不等於每個人都做到啊。
總之，不應該一刀切說日本人老師，或者香港人老師比較好。畢竟這是表達能力，課程編排的問題，沒有國籍之分。我遇過不知所謂的日本人老師，也遇過非常好的香港人老師。
可能找一個可以用中文來說明的日本人會是最好的選擇吧。但這樣的老師不好找，就算找到也不便宜。
說到底，教師的最大功用只是以下幾項而已：
1.解答你的問題
2.糾正你犯的錯誤
3.讓你繼續保持學習興趣
能否學得好日文，最重要也是取決於學習者本身。
私人日語課程
．在日語學校學過日文，但很少機會練習會話？
．自學過日文，但只是學文法，無法活用？
．日語班進度太慢，想學快些？
．想考日能試，但沒有人解釋為什麼我的答案不正確？
．身處外國，需要一個會廣東話的人去教授？
如果你有以上煩惱，我可以幫到你。
首兩個月內如有不滿，可以半額退回學費。
by 逸之 | 12 月 16, 2018 | 日語學習資源, 香港日語學校資料
在香港，有什麼日本語學校呢？
筆者最近做了一些調查，比較一下香港的日本語學校。我上網查了30多間日本語學校，並比較他們的內容，價錢。
為什麼會針對日本語學校呢？因為日本語學校是香港學日文的主流。一般的大學附屬機構的日本語課程大多數每星期一至兩課，一課三個小時。對上班族來說，三小時的課可能有點累。
而民間日本語學校的課程一般都是一至兩個小時一堂。當然也有極端的例子。（如東大的超密集課程），而且多數是每月收取學費。課程選擇比較彈性。
日本語學校的一覽
大家最關心的，應該是學費了。
當中的大班，中班，小班的價錢分布也有所不同。越多人一班就會越便宜通常愈便宜，但問題是老師對學生們的時間會很少。當然，程度愈高就愈貴。也有比較特別，統一收費的學校。
以下的價錢分布都是平均除每小時來計算。
少人數（7人以下）
中少數（9人以下）
大人數（10人以上）
Btw，工聯會初級約每小時＄32
至於當中那一間最便宜，就請自行格價。
總合考察所得，香港的日本語學校還是比較傳統，只看他們的網頁，每間學校也是差不多。只每間學校都說自己著重聽講讀寫，課堂生動有趣，著重應用，不死板⋯⋯
在構造上，大家也是大同小異，也就是說，好還是不好全憑老師的功力。
在網頁中有明確講述有專屬會話時段的，好像只有千之助日本語教室和Tamago 教室。（Tamago 有明確指出每四堂就有一堂專練習會話的時間，但千之助日本語教室沒有指明）
私人日語課程
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by 逸之 | 11 月 1, 2018 | 日語教室
學了日文很久，但也總是擠不出一個字出來？很多學生，尤其是在一般民間日語學校的學生也有這個煩惱。但這也難怪，在課堂中又要教文法，又要做練習，除非是完全的會話班，否則大班教學根本沒有時間讓你練習。
要講出流利暢順的日語，只有一個方法，就是「練習」，沒捷徑。雖然說是沒有捷徑，但也可以有一些心得跟大家分享。
1.Fluency 遠比Accuracy重要
學任何語言，第一件事就是不要怕錯。很多初學者在講話的時候也很想講一句正確的句子。所以拚命在腦海想出到底那個字是什麼。
這個方法，作文可以，因為作文有很多時間讓你慢慢想。但會話不同，別忘記對方也是一個人，試想想如果和你講話的人一直在「Er⋯⋯」「Er⋯⋯」想走也來不及了，還會等你講完啊。
總之，無論什麼情況也好，千萬不要停下來。繼續會話是最優先。文法遠遠不及流暢重要。
「大阪へ行きました」
「そうですか。私は大阪へ行きません」（我不會去大阪）
如果你遇上一個外國人講這句，大家也該不會猜想你和大阪有什麼深仇大恨所以不會去，所以會猜想「他大概想講「沒有去過大阪」吧」，所以會補上一句：
「行ったことがありませんね」。文法錯了也不太要緊，人家會幫你去完成對話。不要因為擔心講錯話而停頓。
沒有人喜歡看到一個人在「Er⋯⋯Er⋯⋯」的，除非是你喜歡的人碰巧看到和你告白。
2.不要擔心「失禮」，沒有人會怪你的
很多人問我「這樣說會不會很沒禮貌？」 的確，日語是很著重「上下」「內外」的關係。但不用過於擔心用錯。
始終，人總會對外國人會比較客氣，好像那位叫做「激烈的海膽」的外國人，你會覺得他很搞笑，會覺得他很過份，亂用中文嗎？
只要語氣禮貌，別人就不會覺得你失禮。
不是說敬語等不重要，只是說不用過於擔心。最重要，還是語氣的運用。
3．千萬不要做翻譯機
另外一個學習外語的通病，就是經常嘗試想起一句中文，然後試圖把它完整翻譯成日文，但是中文和日文的構造根本就不相同，結果講成一堆怪東西。
講話時，不要先想起中文句子再翻譯。而是用你的懂的日文去說。
4. 慢慢來，比較快
很多人都以為講得一口流利的外語就是要講得快。但其實不是，一個語言講得好，最要讓對方明白你的意思。如果對方聽不懂你的話，結果你還是要重覆。
記著，放輕鬆，慢慢來。
人緊張的時候講話會變快，這是天性。所以要經常對自己講，慢慢來。
講得慢有個好處，就是可以讓自己有多時間去思考。
當然，不要慢得太誇張。
5.遇到不懂的字該怎麼辦？
如果真的不懂那些字的日文，怎麼辦？和人講話，如果你講錯了什麼，或者說了一些對方不懂的話，對方是會修正的。
遇到不懂的字，千萬不要嘗試把那個單字想出來，要想辦法去說明它。例如講一些關聯的描述它，如果不行講一些有關聯詞語，再不行就用英文。總之不要停。
如果你不給對方提示，就算對方想幫助你也無從著力。
6.多運用相槌
練好日文會話必須要練好相槌（あいづち），即是附和別人的說話。
這類的話沒有多大意義。但是在會話裡卻是一個很重要的潤滑劑。
あいづち有很多，以下幾個一定掌握：
「はい」 （表示你正在聽）
「そうですね」（附和對方）
「そうですか」（知道一些新的資訊）
「へえ」（表示驚訝）
差不多九成的說話都可以用這幾個字去回答了。想會話好，一定要懂あいづち
7.「會話」不是「朗讀」，要注意語氣。
我們往往是是靠語氣去收信息。句子大概可以陳述句、疑問句、祈使句，感歎句和反問。
舉個例好了，「いいですよ」，到底是OK還是不OK ？純粹看語氣。
講錯字，小問題。但講話絕對不可以忘掉語氣。
尤其是語氣助詞「ね」、「よ」、「が」。要多加練習和注意。
以上幾點，頭四點是意識的問題，後三點是技巧的問題。
最好當然是找個願意指導你的人陪你練。（賣一下廣告，找我們這些老師吧）
不過就算找到老師上課，每個星期只練個多小時效果也是有限。重要是課堂以外的練習，怎練好？可以參考拙文。
或者做Shadowing練習都是一個不錯的訓練。
總之最重要的是，時刻要有著「我正在學習日語」的意識。
私人日語課程
．在日語學校學過日文，但很少機會練習會話？
．自學過日文，但只是學文法，無法活用？
．日語班進度太慢，想學快些？
．想考日能試，但沒有人解釋為什麼我的答案不正確？
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by 逸之 | 9 月 10, 2018 | 日語教室
でも、しかし、這兩個連接詞也有「但是」的意思，那麼有什麼分別呢？
就是「でも」的感覺比較弱。「しかし」的感覺比較強。
旅行したいです。でも、お金がありません。
我想去旅行，但我沒有錢啊⋯⋯（怎麼辦好呢？）
旅行したいです。しかし、お金がありません。
我想去旅行，但沒有錢。（怎可能去得了旅行？）
大家明白了分別嗎？
私人日語課程
．在日語學校學過日文，但很少機會練習會話？
．自學過日文，但只是學文法，無法活用？
．日語班進度太慢，想學快些？
．想考日能試，但沒有人解釋為什麼我的答案不正確？
．身處外國，需要一個會廣東話的人去教授？
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by 逸之 | 5 月 31, 2018 | 日語教室
習う（習います）、勉強する（勉強します）、学ぶ（学びます）、中文也是解作「學」，三者有什麼分別呢？
1）学校で日本語を習う
2）学校で日本語を勉強する
3）学校で日本語を学ぶ
這三句也完全沒有問題。
但，如果將「学校」換成「図書館」呢？下面三句，正常會用那一句？
4）図書館で日本語を習う
5）図書館で日本語を勉強する
6）図書館で日本語を学ぶ
習う-跟別人學習
「習う」是「從他人身上學習」的意思。有兩個條件：
1.一定要有老師。
2.學任何東西也可以。
例）先生に日本語を習います。
例）友たちにメールの書きかたを習いました。
勉強する-鑽研、溫習、經驗
勉強這個字的源來是「勉め強いる」，本來確是有中文的「勉強」的意思。有三個意思：
1）經過學習、研究、訓練學到某種知識。
例）日本語を勉強します。
サッカーを勉強します。（不是不行，但感覺像是進專門學校去學習足球的知識，例如足球的經濟效益，背後的意義等等，或者認真鑽研技術）
如果是小朋友去サッカー教室學足球那種，可以講「サッカー教室に通う」
2）溫習
例）明日試験ですから、今日勉強しなければならない。
3）得到經驗。多數都會用名詞的方式去表示。
例）今日の試合、いい勉強になりました。
例）何もかも勉強だと思っています。
学ぶ-自己的體會
「学ぶ」基本上可以覆蓋「習う」「勉強する」的意思。上面的例子用「学ぶ」代替也可以。
但有些情況，不可以用「習う」「勉強する」代替。
1）透過某些經驗，自己體驗
例）仕事で日本語を学びました。
例）失敗から学ぶことが多い。
2）學到抽象的事情例如 「人生の意義」、「生き方」之類
例）過去の経験から責任感の大切さを学んだ。
總結
最初的問題，你可以說出三者的差別嗎？
4）図書館で日本語を習う
5）図書館で日本語を勉強する
6）図書館で日本語を学ぶ
4）是指在圖書館上課。（不是不可以，加拿大的圖書館確是有教室可以上課的，但在香港應該很難）
5）在圖書館溫習。
6）感覺像是說「完全不靠老師，強調只靠在圖書館借來的東西去學習日語」。正常情況不會這樣說
私人日語課程
．在日語學校學過日文，但很少機會練習會話？
．自學過日文，但只是學文法，無法活用？
．日語班進度太慢，想學快些？
．想考日能試，但沒有人解釋為什麼我的答案不正確？
．身處外國，需要一個會廣東話的人去教授？
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