by 逸之 | 10 月 17, 2017 | 隨筆記事
我偶爾也收到一些問題。我們雖然有在Facebook開粉絲專頁，偶爾也會教一下日文，但我想講，天下沒有白吃的午餐。
朋友要我幫忙的話沒有所謂。最怕是根本不認識的人，好像奉了旨般向你問這問那，「教兩下都唔得咁小氣架」「駛得你幾多時間」。
雖然我懂日文，但⋯⋯
我不是Google Translate
我最怕看到人問「XXX的日文是什麼」，面對這類問題，就算是我學生也不客氣。有些人以為將一個中文字譯做日文，然後再拼回去就可以了。但我要知道是什麼背景，你想表達什麼，前因後果我才可以給你答案。 你以為只是問一個字，但其實是問一整段說話。
如果你寫了日文出來，問我日文是否正確也罷了，最怕是當我Google Translate。
我不是日文訂枱／訂酒店秘書
「那些酒店要用日文訂，資料全是日文，看不懂啊」
人家為什麼就不用英文啊？就是不想招呼你啊！就是因為有太多這些不知道日本文化又要來亂的人啊。
香港人早已在日本人旅遊界惡名昭彰，有旅館曾數過香港人的罪狀：
(圖片出處：神原レイFacebook)
1. no show （做個精明香港人，當然貨比三家）
2. 一入酒店就要看房間，然後不滿意就走掉。（做個精明消費者，我不喜歡為什麼要迫我住？）
3. Book 兩個大人但帶住一堆小朋友
4. 放煙花燒天花板
你不懂日文，真的不要來亂的。
你看完之後，可能會說「我才不會這樣啊」。
不是說你是白目，只不過每一個白目也是這樣說。
我不是做解簽的
簽上面不是有「小吉」「中吉」「大吉」「凶」嗎？還要我每一樣也詳細講嗎？知不知就算隨便答也要花相當的時間的？別混吉。
我遲些可能考慮做簽文翻譯服務。
我不是旅行策劃專員
東京有什麼好玩？我怎可能答到你啊。
我自己喜歡看花田，看自然風景。難道你又是嗎？
日本少說也有歷史，有玩樂，有美景，有購物，有體驗學習，我怎知道你喜歡什麼？
我真的不知道那間日文學校好
我是在城市大學主修日語出身的，訓練比較完善。根本沒有上過民間學校，怎可能答到你？
第二，教得好／不好，重點是在老師個人身上，我未上過真的不知道。
再者，就算我覺得好，也不一定適合你。
我太貴所以不找我？如果你找到一個私人授課，有自己課室，有留學經驗，比我便宜的話煩請告知，我也很好奇想知道。
我教日文是收費的
如果學日文有什麼問題，麻煩你問你的老師，如果你的老師不願意答，或者答完也不懂，就請換一位。日語老師多得是。
自學，就請繼續發揮自學精神。香港的日語討論區臥虎藏龍，總有人答到你。祝君好運。
如果在討論區問了，但沒有人答你？一是你的問題太白痴，一是你的問題的答案不可以免費得到。
如果我有時間和心情，也許我會幫你。但不等於這是應份的。
如果你覺得我小氣，「你不幫還有很多人幫」，那就找他們吧。
by 逸之 | 10 月 15, 2017 | 日語教室
大家為什麼學日文？
喜歡日本音樂？
喜歡動漫？
有工作需要？
覺得日本文化？
我，通通也沒有。
我在城大的副學士日文課程裡才開始正式學五十音的。
年青時不努力，ALevel 考得不太好（差一科合格就夠升上學士），當時知道自己鐵定升不上大學學位。只夠讀副學士。當時一心想著Repeat 自修重讀（反正只是差一科合格）。
父母雖不算富裕，但也沒有太大經濟壓力，一直也沒有怎麼管我，所以我喜歡做什麼也可以。中七的我和當時很多年青人一樣，不知自己在想做什麼，見步行步，有大專學歷總好過中七畢業，總之不做NEET就好（說話當時也沒有NEET這個字）。原先想報讀中文系，但填錯了科變了日文，當時心想反正也是會推掉Offer重讀，由他吧。
結果日文系收了我，我沒有自信重讀，結果就進了這個世界。
入了日文系，開始學五十音，其實也沒有什麼困難，很自然就學懂了，不過當時根本沒有特別用心學。又不是喜歡日本，又不是特別喜歡這個語言，功課，學習也是敷衍了事。
現在回想起，我已經完全忘掉了學日文的光景，一丁點印象也沒有。沒有遇過什麼好老師，充其量他們只是教練。他教，我就練。離開課室就什麼也不是。
因為沒有怎用功，所以日文也不是特別的好，只不過班上有其他天份比我低的同學，成績不會低到讓人注意。GPA是啥可以吃的嗎？不用retake 就好。
大學生活只有上莊（一口氣上了兩支），拍拖，什麼也沒有怎認真做。每日得過且過。混混沌沌終於畢業。其時大概去到N3 程度。
之後隨便見一間酒店的工作。當時上了日本文化協會的班，是侯清儀老師教的，當時是第一次有學日文的感覺。可惜當時我只做了一個月被炒，當時正值十一月，所以能專心準備N2。結果順利合格。
之後在一間香港公司工作，同時上日本文化協會的課，那個老師是大陸的老師，完全不知道他在幹啥。完全不知所謂（我真的甚少這樣評價我的老師），一怒之下，決定靠逸之老師（即是自修）。
那年十一月，又被人炒魷魚了。（幹！）所以能專心備戰N1。當時互聯網沒怎發達。所以沒有別的，只是做做舊卷。就這樣很簡單地合格了。
那時是2004年，我學日文之後的第三年。N1合格，其實只是因為我很閒。
看見現在我的學生勤力地準備N1 ，我真的有點汗顏。
回想過來，我真的非常幸運，可以在一個這樣的環境。雖然這環境對於懶惰的我來講真的有點「もったない」（可惜）。如果可以的話，真的很想飛到過去刮醒我自己。如果當時我可以再勤力一點，早點找到自己喜歡的事情會有多好。
我真正學習日語，是N1之後的事。
by 逸之 | 10 月 13, 2017 | 「〇〇」「△△」的分別, 日語教室
很多人都會覺得「は」和「が」很難分辯。為什麼會有這個原因呢？
最大原因是放在文的位置差不多。
另外一個原因是初級教科書，例如大家的日本語的第一課只是以文型的方式提及：
「私はマイク・ミラーです。」
一般也只解釋「我是マイク・ミラー」，而沒有怎麼解釋。
至於「が」，到第九課才出現。
「私は日本語がわかります。」
先簡單講解一下「助詞」是什麼。
猫 魚 食べる
一般來說魚不會吃貓（除非是鯨魚一般大的魚），所以單憑這三個字，我們不需要任何助詞也可以知道三者的關係。但看看以下的例：
春嬌 志明 救う
怎麼辦？到底是誰救誰？
中文和英文可以靠順序。例如：春嬌救志明 （春嬌是救助者，志明是被救的人）
又或者改變字的本身。例如英文I,me, he, him 等。
I like him. (我們不會說 I like he)
但日文的話，我們會在詞的後面加一個助詞去標記。功能就好像一個Tag。只要有這一個Tag，不管次序怎變，意思也不會變。
春嬌が 志明を 救う
志明を 春嬌が 救う
（次序怎變，意思也不會變，也是春嬌救志明）
助詞就是一個Tag，告訴你「名詞」和「述語（中文叫「謂語」predicate，被陳述的內容）」的關係。
「が」的使用方法
1.說明名詞和謂語的關係
以下例文，藍色部分是謂語：
名詞句
私が 田中です （「田中」是「我」）
形容詞句
空が 青い （「強」的是「風」）
蛇は 体が 長い（「長」的是「身體」）
動詞句
先生が 来ました（做出「來」的動作的人是「老師」）
友達が プレゼントを くれました（做出「送」的動作的人是「朋友」）
私が 知らない人に 財布を とられた（做出「被偷」的動作的人是「我」）
2.目的語
什麼是目的語？最易了解的例子是：
猫が 魚を 食べる （魚是目的語，也是被吃的對象）
「を」是用來表示目的語。
但和能力，喜好，擁有，希望等等相關的詞語，會用「が」來表示目的語。
田中さんは 英語が わかる
車が 運転できますか。
3.描述客觀事情
あ、雨が降っている
先生が来た
弟が来た時僕は宿題をしていた（「弟が来た」是一個從屬節，「弟弟來了」是用來修飾時間。）
4. 回答／提出問題
私が田中です。（回答「誰是田中？」）
やっぱりこれが欲しい（回答「那一個好？」）
誰がケーキを食べた？
至於「は」的功能是引出一個題目。即是宣告「現在講的是XXX」
「は」可以使用於以下類型的文章。
1.提出話題
宇宙は広い （提出宇宙這個話題）
彼は中国から来ました。 （提出「彼」這個話題）
2.對比
マリアさんは主婦で、カリナは学生です。
お酒は飲まない。（表示「我喝其他東西」）
これはいい。（表示「這個是好的」，其他的不好）
來做一下練習吧。
看看下一張圖，小企鵝在什麼情況用「が」、什麼情況用「は」呢？
答案請反白：
「これは美味しいよ」←向其他人介紹這是什麼東西，帶出話題
「これが美味しいよ」←回答「什麼東西好吃」這一個問題。如果前文後題沒有提及相關話題的話很難使用。
第二個例子
私＿田中です。
以下那一個情況用「が」？那一個情況用「は」？
1.在百貨公司中的廣播「田中つよし様、いらっしゃいましたら、事務室までお越し下さい」。當你去到事務室的時候，第一句說話。「我是田中」
2 在派對裡面，和不認識的人打招呼。「我是田中」
答案請反白 1.是が 2.是は
再來一個例：
あそこに立っている人＿＿田中さんです。
1. 向別人介紹「站在那邊的人是田中先生」
2. 朋友聽過田中這個人物，但朋友沒有見過他，你向朋友解釋「站在那邊的人是田中先生」
答案請反白 1.是は 2.是が
總合一下，「が」和「は」的用法：
「が」
a）單純描述
風が冷たい
先生が来た
b)對問題的答案、也就是意味著前文沒有人提起的時侯很難使用「が」
Aがいいです。（どれがいいですか。）
私が田中です。（誰が田中ですか。）
c)從屬句（用來修飾另一個名詞／動詞的句子）
田中さんが作ったケーキを食べました（「田中做的」蛋糕）
妻が病気の時、会社を休みました。（「妻子病了」的時候）
「は」的使用方法
a)標題文
子どもの自殺は深刻な問題だ（「小朋友自殺」是很嚴重的問題）
世界は広いですよ
b)對比文
吉田さんは来ない（即是說其他人會來） （什麼時候會講「吉田さんが来ない」呢？請參考上面「が」的說明）
東京はいかない（即是說，我會去東京以外的地方。）
另外，在稱讚對方的時候，也要注意小心使用「は」
田中さんはお上手ですね。
そのスカートは綺麗ですね。
即是暗示「田中以外的人就不行」，「這條裙子以外就不行」，一般來說不會用助詞。
田中さん、お上手ですね。
そのスカート、綺麗ですね。
說到這裡，大家明白了嗎？但要真正了解和正確運用這兩個助詞，最重要還是多看文章，多寫多練習才行啊。
by 逸之 | 9 月 14, 2017 | 日語教室
偶爾有些人查詢，想我教「口語」。不學讀寫，只是聽和講就可以了。
的確，根據日本語教育研究會的調查，香港學生在聽、講、讀、寫這四個範疇裡面，最多人想改善的會話方面。
但到底什麼叫會話？什麼叫溝通的能力？有關「溝通能力」學者Canale, M. and M. Swain 提出了四點：
1.文法能力 (Grammatical competence)
就是運用文法的能力，不贅。
2.談話能力 (Discourse competence)
這是可以組織一段對話的能夠，先看看以下充滿市井味例子：
對話A
「喂，度住兩叉野黎」
「哦，好呀」
對話B
「喂，有d 野搵你幫幫手。呢期糧尾，度住兩叉野黎先」
「哦，好呀」
「唔該晒喎，出糧還番俾你」
對話B比較自然對不？對話B有開頭，有結尾。雖然簡短而且粗俗，但也是一段完整對話。
談話能力，就是組織完整句子的能力。
3.社會言語能力 (Sociolinguistic competence)
對上司，長輩該用什麼說話方式？對平輩又怎樣？能否因為不同的社會地位而作出調整？
尤其是在日語裡的上下關係，敬語等是很重要。
不過，一般來講對外國人的基準也是比較寬鬆。所以學習外語，這能力的順序會較後。
4.策略能力 (Strategic competence)
就是怎樣認對各種狀況的能力，如果你遇上以下的情況，你能否解決？
－不明白對方的話
－想不到那個單字怎講
－對方不明白你的話
策略能力，就是因應情況應對以上問題的能力。
如果你聽不懂對方說什麼，你能否請他再說明？你能否針對不明白的部份再追問？
如果你想不到單字，你能夠用同義詞／用其他方法去說明那一個單字的意思？
如果對方不明白你的話，你能夠用另一些字眼表達同樣的意思嗎？
策略能力可以說是最重要，因為可以補足文法和單字的不足。但要有此能力，本身也是要有相當程度的文法／單字能力，再加上經驗和邏輯思維。這也是最難培養的一種能力。
能否用日語和人溝通，就是包括以上四種能力。完全無視文法的話，如果是為了去旅行時講一兩句片語，做一些簡單的事例如購物等也還可以，但如果為了和人溝通而「學口語」，這近乎不可能。
的確，很多語言學校只教文法，很少有會話的訓練。所以有些人會覺得很悶，很沒趣。但就算你有多討厭文法也好，想練好口語和人溝通最起碼也要有一定程度的文法能力。
固然語言學校一味教文法是另一個弊病。但也不能完全無視文法。到底如何在學文法和會話之間取得平衡，就要看老師功力了。
by 逸之 | 9 月 1, 2017 | 日語教室
大家的日本語第十四課裡有教，自然現象會用「が」來描寫主題，雨が降っています。為什麼不用「は」？什麼時候會用「は」呢？
很喜歡張忘形風格的簡報，雖然我不認識他，但也依樣賣葫蘆做了一個簡報。
